有家长担心孩子进了“舞蹈班”后，文化课学习是否会落下。真的是这样嘛?

上海市虹口区第三中心小学四达路校区进行采访。发现“舞蹈班”的学生都在这个校区上课、排练，他们上午、下午和普通班一样，一节文化课不落地学习。不同之处在于，每天放学后要进行密集的艺术培训，内容包含各种舞蹈科目。 

上海市虹口区第三中心小学副校长徐万兵表示，学校对“舞蹈班”学生的文化课和艺术课“两手抓”，学生学习艺术和学习文化并不矛盾、更是互为促进。除此之外，舞蹈对这些学生的非智力因素也有相当大的促进，“多年来，我们发现，舞蹈班的孩子见多识广、积极开朗、意志力强、时间管理能力好、团队协作精神好，这些方面表现比同龄孩子突出”。

在胡蕴琪看来，艺术教育能丰富孩子和家长的选择，她呼吁，在义务教育阶段加强艺术教育。以舞蹈为例，这项综合艺术能提高学生的综合素质，譬如提高学生美育、音乐、色彩等多方面的艺术素养，艰苦的艺术训练能历练孩子的意志力，丰富的舞台经验能提升学生自信、优化学生气质。 

胡蕴琪呼吁，有条件的学校都不妨开设舞蹈课，面向尽可能广的受众，既有利于提升学生整体艺术素养和综合素质，也能从小呵护好的艺术苗子、不至白白流失。 可以肯定地说，舞蹈或其他艺术培训不但对文化课学习没有影响，而且还会潜移默化地互为补充、互为促进，尤其在当前呼吁为学生减负和提倡素质教育的大背景下，让孩子们适当地参加各种形式的有益活动，不仅是一种积极的减负手段，还可以使他们得到充分的脑力休息和科学的调整，从而对文化课的学习产生促进作用。但为什么有些家长还是担心影响孩子的文化课学习呢? 

原因其实在于家长自身。一些人固守着传统的死记硬背的学习模式，在应试教育的传统意识下以单纯的知识记忆的程度来应对国家应试教育的考试方法，企盼子女在人才竞争中能“鲤鱼跃龙门”，所以，生怕其他活动挤占了孩子的业余补习时间，认为只有把所有时间都用于学习，成绩才能提高。其实，就是面对应试教育的考试方法，一成不变地死记硬背也绝不可取。许多成绩优异的学子的经历已经证明，积极的休息、适当的活动调整、灵活的记忆学习才是最佳的学习安排。面对新世纪，分析问题、解决问题的能力是最主要的能力，让孩子开阔视野、培养触类旁通的思辨能力才是科学的学习辅助手段。这就触及到“巧学”的问题，怎样使大脑成为巧学的大脑，眼下的死记硬背可以说是培养不出反应快的大脑的。 

舞蹈对世界、对人性的丰富表现力，本身就具有启迪、审美、引导的实际意义。对还处于知识启蒙阶段的孩子来说，不仅可提供轻松愉快的氛围，还能启发思维、思辨能力和创造想像力，使脑力在积极又松弛的健康状态下得到锻炼和开发。 参加舞蹈训练，不仅不会影响文化课的学习，相反倒有助于儿童身心思维的调整和活跃，对文化课的学习会产生积极的作用。